Ponedjeljak, 26. Oktobra 2026
Ponedjeljak, 26. Oktobra 2026
ZANIMA LI VAS: Zašto učenici sa trojkama uspevaju u životu, a odlični đaci ne
Prolaze godine i život iznenada organizuje susret sa bivšim školskim drugovima. Jedan odličan učenik radi posao koji ne voli, drugi je otišao u inostranstvo i jedva sastavlja kraj s krajem. A nekadašnji đak sa lošim ocenama sagradio je kuću, vozi skup automobil i, čini se, sasvim je zadovoljan sobom
U školi sve deluje jasno: odlični učenici dobijaju petice, nastavnici ih ističu kao primer, a roditelji se nadaju blistavoj budućnosti. A oni sa trojkama dobijaju primedbe i prognoze poput: „Od tebe nikada neće biti ništa.“
Prolaze godine i život iznenada organizuje susret sa bivšim školskim drugovima. Jedan odličan učenik radi posao koji ne voli, drugi je otišao u inostranstvo i jedva sastavlja kraj s krajem. A nekadašnji đak sa lošim ocenama sagradio je kuću, vozi skup automobil i, čini se, sasvim je zadovoljan sobom.
Još iz ove rubrike
Kako je do toga došlo?
Jednom mi je poznanik ispričao o svojoj matematičko-fizičkoj školi. Njeni učenici upisivali su prestižne fakultete, dobijali diplome sa najvišim ocenama, gradili karijere i odlazili u druge zemlje. Činilo se da su im sva vrata otvorena.
Međutim, posle mnogo godina slika je izgledala sasvim drugačije. Neke nekadašnje školske zvezde suočile su se sa ozbiljnim teškoćama, dok su momci od kojih niko nije mnogo očekivao stekli kuće, stanove i sasvim pristojan život.
Moj poznanik nije mogao da razume zašto se ljudi sa izuzetnim sposobnostima ponekad nađu u nepovoljnijem položaju od onih koji su tokom školovanja učili tek toliko da prođu.
Ispostavlja se da školske ocene ne predstavljaju doživotnu garanciju uspeha.
Odličan učenik često se navikne da postupa po pravilima. Trudi se, priprema, ispunjava zahteve i očekuje da će njegov trud biti nagrađen. U školi takva strategija odlično funkcioniše. Ali odrasli život ne liči na ispit na kojem su pitanja i kriterijumi ocenjivanja unapred poznati.
Ovde morate sami da tražite prilike, podnosite neuspehe, dogovarate se sa ljudima i počinjete iznova. Ponekad morate i da se odvažite na nešto za šta vam niko nije obećao da će dobiti odobravanje.
Učenik sa prosečnim ocenama može se pokazati hrabrijim. Ne zato što je pametniji ili lukaviji, već zato što se manje plaši da izađe iz uobičajenih okvira. Dok jedna osoba deset puta proverava da li je spremna za neki poduhvat, druga je već pokušala. Ponekad ne uspe, a ponekad pronađe svoj put.
Naravno, ne postaje svaki učenik sa trojkama uspešan preduzetnik, niti je odličan učenik osuđen na razočaranje. Jednostavno, školski uspeh meri određene sposobnosti, ali ne i celokupnu ličnost čoveka.
Svako ima svoj trenutak
Postoje ljudi koji rano shvate šta žele. Drugi dugo traže sebe, menjaju zanimanja, greše i počinju od nule. U školi oni drugi možda ne deluju naročito perspektivno, ali dvadeset godina kasnije iznenada otkriju sposobnosti za koje ranije nisu imali priliku da ih iskoriste.
Entoni Hopkins je, na primer, o svom školskom iskustvu govorio ovako:
„Najbolji među nama kasno se razvijaju. U školi sam bio idiot.“
U ovoj rečenici krije se važan podsetnik: čoveka ne treba konačno procenjivati na osnovu toga kakav je bio sa sedamnaest godina. Neko se razvije rano, neko sazreva postepeno, a nekome su potrebne godine da pronađe posao u kojem je zaista dobar.
Ipak, same sposobnosti nisu dovoljne. Možete biti talentovani, obrazovani i čak odlično znati šta želite, a ipak godinama ništa ne menjati. S druge strane, možete delovati odlučno, ali trošiti energiju na pogrešne stvari.
Možda uspeh ne zavisi od toga koliko je rano neko dospeo ispred ostalih, već od toga da li je uspeo da pronađe ono čime želi da se bavi i da li je nastavio da ide napred čak i kada prvi pokušaji nisu doneli rezultate.
Školska medalja ne garantuje sreću. Trojka u dnevniku ne predviđa siromaštvo.
A porediti svoj život sa tuđim opasno je u svakom uzrastu. Vidimo kuću, automobil i radno mesto, ali gotovo nikada ne znamo koliko je sve to nekoga koštalo niti šta se događa iza zatvorenih vrata.
Važnije je ne to kakvi ste bili u školi, već šta danas radite sa svojim sposobnostima.
